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991.
论学术期刊编辑的独立人格精神 总被引:22,自引:6,他引:16
认为学术期刊编辑的独立人格精神的主要表现是编辑对刊物的选题策划有独到见解,对刊物进行准确的市场定位,以及在期刊生产和管理过程中坚持自主性等。培养编辑的独立人格精神,要强调提高编辑的专业学术不水平和工作能力,并拓宽知识面。指出树立独立人格精神在编辑实践中有重要的现实意义。 相似文献
992.
姚晓南 《珠海城市职业技术学院学报》2006,12(1):36-41
学术史研究在世纪之交繁盛一时,至今不衰,是中国当代学术研究更为深广的阐释诉求所致。学术史研究是从历史的角度看待学术,体现的是叙事者的话语建构。学术史研究应避免唯尊学术而排斥社会、政治因素的偏向。学科发展史的研究应成为当代学术史书写的一个范式。学术史研究对于一门学科的厘定有着非常重要的意义。实证与史识、全面与客观,是学术史书写的基本原则。研究主体的学养是一种生命境界,与学术史书写状态息息相关。 相似文献
993.
刘涛 《沈阳体育学院学报》2006,25(2):51-52
未来战争需要身体和文化素质较高的军人,从在校大学生中征兵是改善军队质量的重要措施。当前我国大学生体质较差,入伍体检合格率极低。研究认为:多元化的体育教学思想、应试教育体制、体育课的评价标准、学校卫生工作是造成这一状况的主要原因。改变这一现状学校体育的责任重大。 相似文献
994.
姚善文 《广西广播电视大学学报》2005,16(4):34-36
在新的历史条件下,地市级广播电视大学深化管理改革,强化管理人员队伍建设,实行管理创新、制度创新,充分发挥自身的潜能,盘活自身丰富的“无形资产”,是更好地服务于社会主义现代化建设的需要。 相似文献
995.
吴耘 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(6)
通过问卷调查法和文献资料法对普通高校体育课教学改革中出现的问题进行了研究和分析,主要集中在课程内容的选择,教学方法的运用,考核标准的制定以及课外活动的组织和管理等几个方面,并且从上述几方面入手,提出了相应的对策和建议。 相似文献
996.
浙北地区城镇居民体育消费水平调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
魏丽艳 《吉林体育学院学报》2006,22(2):36-37
通过社会学问卷、社会调查、文献资料和数理统计等方法,对浙北地区城镇居民的体育消费水平、体育消费结构、影响体育消费的因素进行了调查,在分析研究的基础上提出了提高浙北地区城镇居民提高体育消费水平的建议与对策。 相似文献
997.
研究了羽毛球运动员的运动水平、知识表征和年龄对直觉性运动决策速度和准确率的影响。被试来自全国各省(市)羽毛球队,共计371人,年龄在7~26岁之间。实验采用自主开发的“羽毛球运动决策能力测试系统”。用MANOVA分析了实验结果,表明:预期对羽毛球运动水平的作用机制主要依赖预期正确率。直觉性运动决策效果主要取决于关键信息,“出手动作、被动状态、习惯球路、战术意图、比赛局势”等是羽毛球运动员直觉性运动决策的关键线索。10~14岁是羽毛球运动员直觉性运动决策能力发展的快速增长期,14~20岁为平台期,20岁以后为缓慢发展期。专项知识贫乏和传授不足可能是导致直觉性运动决策能力发展平台期的重要原因。羽毛球预期反应时的最佳定格时机在球拍击球前40ms,动作选择反应时的定格时机在球拍击球后的280ms,以此技术为核心而编制的“羽毛球运动员直觉性运动决策能力测评系统”具有较好的信度和效度。 相似文献
998.
关于高校重点学科文献资源建设的思考 总被引:6,自引:0,他引:6
对高校重点学科文献资源建设的经费、采访体制、采集途径、资源开发、人员配备等方面存在的诸多问题进行细致分析,提出重点投入、调整结构、情报调研、协调合作、提高素质、加强开发等诸多解决问题的有效途径和措施。 相似文献
999.
陈宁 《成都体育学院学报》2006,32(1):1-5
繁荣发展体育社会科学是我国体育事业稳步、健康、持续发展的需要.高等体育院校人才资源丰富,学科门类较为齐全,是发展我国体育社会科学的重要基地.在新的机遇面前,高等体育院校更要充分发挥自己的优势,在对体育重大现实问题研究攻关、在推动体育社会科学理论体系建设、在造就一支宏大的体育社会科学人才队伍、在体育基础理论研究、在承担国家重大重点体育社会科学项目等方面发挥重要作用.繁荣发展体育社会科学有利于高等体育院校全面提升办学质量和水平. 相似文献
1000.
高师院校新生抱负水平现状研究 总被引:4,自引:0,他引:4
庄丽 《徐州教育学院学报》2003,18(3):17-19
该研究针对高师院校大学新生的抱负水平现状,试图为大学生在新的学习环境中正确把握人生理想提供指导。采用浙江人民出版社出版的《道德智商自测与咨询》中的抱负水平量表及自制开放量表两结合对徐州师范大学新生随机抽取进行测试。结果表明60%左右的学生具有适中的抱负水平,其余学生抱负水平高或低,不能正确把握,且在男女性别、生源性质不同的学生上有显差异,应给予当代大学生正确的人生观、世界观的引导。 相似文献